Tanítási módszerünkről
A stúdiónkba jelentkező tanulók elvárása a hagyományosan iskolákba járóktól eltérően jóval magasabb. Hiányt szeretnének rövid idő alatt pótolni, fel akarnak zárkózni kortársaikhoz. Magántanulóként nagyon nehéz rendszeres, alapos, elmélyült munkát végezni - ez az őszi és a tavaszi szemeszter diákjait érinti-, nyáron még keservesebb egyedül tanulni. Ezeknek a nehézségeknek a leküzdésében nyújtunk mi segítséget.
A stúdió tanárainak pedagógiai alapelve, hogy eredményesen tanítani akkor lehet, ha a tanár-diák kapcsolat elsősorban munkakapcsolat, a tekintélyelv helyett a bizalom, az együttműködési szándék jellemzi a tanár munkáját. Nem használhatók ebben a képzési formában azok a fegyelmező és munkára serkentő eszközök, amelyek más tanár kezében lenni szoktak.
Nekünk az első perctől kezdve közösen kell meghatároznunk a gyerekekkel munkánk célját, hogy érezzék, döntésükért maguk is felelősek. A kitűzött cél elérése így nem kényszer, hanem egy választás eredménye lesz számukra, A tanárok ebben a munkában segítőjük.
Az időtervet is előre ismerniük kell, hogy mindig lássák, hol tartunk, mennyire intenzív munkát igényel a feladatok elvégzése. Az egyéni haladási tempó különbözősége miatt a munkaterv ösztönzőleg hat azokra, akik nem a folyamatos, egyenletes megterheléshez, hanem az időszakos hajrá- munkához szoktak.
Tanulóinkat ösztönözni a tanárok folyamatos, nem numerikus értékelésével is szeretnénk . Mind a szülőkkel, mind a befogadó iskolával rendszeresen tartanánk a kapcsolatot, így több oldalról is motiválnánk diákjainkat a jobb munkára.
A tananyag elsajátítására szolgáló idő nagyon rövid, ezért a stúdióban eltöltött minden óra hatékonyságáról gondoskodnunk kell. A tanári előadások után az önálló tanulás és az önellenőrzéssel végzett feladatmegoldások ideje következik. Ebben az időszakban egyetemisták segítik majd a tanulókat. Az ilyen típusú munkához többszintű, sokféle feladatsort készítünk megoldásokkal együtt.
A hazatérők beilleszkedését gondosan megválogatott tematika alapján a délutáni foglalkoztatók végeznék. Ezzel szeretnénk a valahová tartozás érzését tudatosítani, erősíteni a gyerekekben.
Munkánk eredményességét az is biztosítja, hogy a stúdióban tanítók pedagógiai koncepciója, gyerekszemlélete, tanári attitűdje egységes, ami a diákok biztonságérzetét nagy mértékben növeli.
|
